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中药产业链关键环节虚拟仿真实验教学队伍实验教学成果
一、教师对学生实践能力培育不断增强
近年来，学校不断探索和拓展虚拟仿真实验的教学方法和教学资源，加大网络化、3D化虚拟仿真实验的比例，提升了学生的实践动手能力和专业素质。得益于中药产业链虚拟仿真实验教学，加强了学生的基本实验操作技能，中药学类专业学生的实验操作技能和实验水平不断提升，人才培养成绩斐然。2009年获得“第十一届挑战杯全国大学生课外学术科技作品竞赛江西赛区”三等奖3项，获得首届全国医药院校药学专业大学生实验技能竞赛银奖2项，
2012年，获得第十二届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛江西赛区本科组三等奖2项，优胜奖1项，获得第二届全国中医药院校大学生实验技能竞赛二等奖1项。连续4届在全国大学生药苑论坛中获奖：
中药学专业学生在各类实验技能竞赛中荣获的奖项
学生的科研创新精神和实践能力也得到了极大地提高，在研的国家级大学生实践创新训练计划26项，在参与的科创活动中，申报专利2项。省级大学生实践创新训练项目33项，学生共发表学术论文59篇，其中SCI论文9篇，EI论文12篇。
二、教师自身教学科研能力显著提高
近五年虚拟仿真实验实验示范中心教学团队共获得国家级、省级和校级高等教育质量与教学改革工程项目13项，获得国家级、省级、校级教学成果奖励7项，各级教学改革项目9项，出版教材38部。共获得国家级、省部级科研项目197项，省部级以上科技奖励20项，获得新药（保健食品）6个证书、国家发明专利授权21项，发表论文356篇，其中三大检索（SCI、EI、ISTP）收录论文138篇，举办全国性学术会议16次。
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